Dari Kelas ke Museum: Mengapa Kurikulum Merdeka Belum Sampai ke Sana?

Mengapa semangat belajar di mana saja belum membawa siswa dari kelas ke museum?

Oleh: Arsyananda Rabbani, Mahasiswa Program Studi Doktor Teknologi Pendidikan, Univesitas Negeri Surabaya

Kurikulum Merdeka diperkenalkan sebagai upaya untuk menciptakan pendidikan yang fleksibel dan relevan dengan kebutuhan siswa masa kini. Kurikulum ini membawa semangat "belajar di mana saja." Namun, dalam implementasinya, museum sebagai ruang belajar lintas disiplin justru masih terpinggirkan. Padahal, museum memiliki potensi besar untuk mendukung prinsip-prinsip pembelajaran holistik yang diusung oleh kurikulum ini.

Menurut International Council of Museums (ICOM), museum adalah lembaga yang bersifat permanen, nirlaba, dan terbuka untuk umum. Museum berfungsi untuk mengumpulkan, merawat, dan memamerkan warisan budaya. 

Bisa kita simpulkan menurut ICOM bahwa museum bertugas untuk: 

• Meneliti, mengumpulkan, melestarikan, dan menafsirkan warisan budaya
• Menampilkan hasil penelitian dan wawasan terkait benda koleksi
• Mengadakan interaksi dengan pengunjung melalui buku terbitan, seminar, diskusi, dan lomba
• Memberikan bimbingan edukatif kultural kepada masyarakat umum

Museum sebagai Ruang Belajar Lintas Disiplin

Museum bukan hanya tempat untuk memamerkan artefak sejarah atau karya seni. Dengan pendekatan yang tepat, museum bisa menjadi ruang belajar yang mencakup berbagai disiplin ilmu:

Sejarah dan Budaya: Museum sejarah dan etnografi memberikan siswa pemahaman langsung tentang perjalanan sejarah bangsa, keberagaman budaya, dan warisan nenek moyang. Dengan mengunjungi museum, siswa dapat melihat artefak asli yang menjadi saksi bisu dari peristiwa penting di masa lalu. Interaksi ini memungkinkan mereka untuk memahami konteks sejarah secara lebih mendalam dibandingkan dengan hanya membaca buku teks. Selain itu, museum etnografi membantu mengapresiasi keberagaman budaya yang ada di Indonesia, memperkuat rasa kebanggaan terhadap identitas bangsa.

Sains dan Teknologi: Museum sains dan teknologi menawarkan pengalaman belajar interaktif melalui pameran yang menjelaskan prinsip-prinsip ilmiah, inovasi teknologi, dan dampaknya terhadap kehidupan manusia. Dalam museum sains, siswa dapat berinteraksi dengan alat peraga yang menjelaskan fenomena ilmiah, seperti hukum fisika, biologi, atau kimia. Pengalaman ini membantu mereka memahami konsep yang sering kali abstrak dengan cara yang lebih nyata dan menarik. Pameran teknologi juga menginspirasi siswa untuk mengeksplorasi bidang inovasi, memberikan gambaran tentang kemungkinan karier di masa depan.

Seni dan Kreativitas: Museum seni membuka ruang bagi siswa untuk mengeksplorasi estetika, memahami interpretasi seni, dan mengembangkan kreativitas mereka. Melalui karya seni yang dipajang, siswa dapat belajar tentang berbagai gaya artistik, periode sejarah seni, dan pesan-pesan yang ingin disampaikan oleh seniman. Museum seni juga sering menyelenggarakan lokakarya yang memungkinkan siswa untuk mencoba teknik seni tertentu, seperti melukis atau membuat patung. Kegiatan ini tidak hanya meningkatkan apresiasi terhadap seni, tetapi juga mendorong ekspresi diri dan kreativitas.

Lingkungan dan Kehidupan: Museum yang fokus pada keanekaragaman hayati atau lingkungan memberikan kesempatan untuk belajar tentang konservasi alam dan isu-isu keberlanjutan. Pameran tentang flora dan fauna lokal, ekosistem, atau dampak perubahan iklim dapat meningkatkan kesadaran siswa terhadap pentingnya menjaga lingkungan. Beberapa museum bahkan memiliki taman atau area luar ruangan yang memungkinkan siswa untuk berinteraksi langsung dengan alam. Pendekatan ini membantu menanamkan nilai-nilai konservasi sejak dini, yang sangat penting dalam menghadapi tantangan lingkungan global.

Potensi Museum dalam Mendukung Kurikulum Merdeka

Kurikulum Merdeka mendorong siswa untuk belajar secara mandiri, mengeksplorasi minat mereka, dan mengintegrasikan berbagai mata pelajaran. Museum memiliki semua elemen untuk mendukung pendekatan ini, antara lain:

Pengalaman Belajar Kontekstual: Museum memberikan siswa kesempatan untuk melihat, menyentuh, dan merasakan langsung objek pembelajaran. Misalnya, ketika mempelajari sejarah, siswa dapat menyaksikan peninggalan asli seperti prasasti atau artefak kuno yang menghidupkan kembali kisah-kisah di masa lalu. Interaksi langsung ini memberikan dimensi baru dalam pembelajaran, membuat siswa lebih memahami dan menghargai materi yang mereka pelajari dibandingkan sekadar membaca atau menonton video.

Pembelajaran Kolaboratif: Museum sering kali menyelenggarakan program edukasi berbasis proyek yang melibatkan siswa untuk bekerja sama dalam tim. Misalnya, sebuah museum sejarah dapat mengadakan kegiatan di mana siswa diminta untuk merekonstruksi peristiwa sejarah berdasarkan artefak yang mereka pelajari. Kolaborasi semacam ini tidak hanya mendorong siswa untuk saling berbagi ide, tetapi juga mengasah kemampuan komunikasi dan kerja sama yang sangat penting dalam kehidupan sehari-hari.

Pendekatan Multisensori: Banyak museum yang dirancang untuk memberikan pengalaman belajar multisensori, yaitu melibatkan indra penglihatan, pendengaran, bahkan sentuhan. Sebagai contoh, museum sains mungkin memiliki simulator gempa atau pameran interaktif yang memungkinkan siswa untuk merasakan langsung bagaimana sebuah fenomena ilmiah bekerja. Dengan memanfaatkan berbagai indra, museum membuat proses pembelajaran menjadi lebih menarik dan mudah diingat, terutama bagi siswa dengan gaya belajar yang berbeda.

Lemasnya Sinergi Kebijakan antara Pendidikan dan Kebudayaan

Meski potensi museum sangat besar, lemahnya sinergi antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan menjadi penghambat utama. Beberapa kritik yang dapat diarahkan pada kebijakan saat ini adalah:

Kurangnya Program Edukasi yang Terintegrasi: Saat ini, tidak ada panduan kurikulum yang secara eksplisit mendorong guru untuk memanfaatkan museum sebagai bagian dari pembelajaran. Akibatnya, museum sering kali dianggap sebagai tempat hiburan semata, bukan sebagai sumber daya pendidikan yang strategis. Kurangnya program terintegrasi ini membuat potensi museum dalam mendukung pembelajaran lintas disiplin belum tergarap optimal.

Minimnya Dukungan Anggaran: Banyak sekolah, terutama di daerah, tidak memiliki dana untuk mengadakan kunjungan rutin ke museum. Biaya transportasi, tiket masuk, dan akomodasi sering kali menjadi kendala utama. Di sisi lain, museum sendiri sering kekurangan anggaran untuk mengembangkan program edukasi yang inovatif dan menarik bagi siswa. Tanpa dukungan anggaran yang memadai, baik dari pihak sekolah maupun museum, integrasi museum dalam pembelajaran sulit dilakukan.

Tidak Adanya Pelatihan bagi Guru: Guru sering kali tidak dilatih untuk mengintegrasikan kunjungan ke museum dalam rencana pembelajaran mereka. Sebagian besar guru mungkin tidak mengetahui cara memanfaatkan koleksi museum untuk mendukung tujuan pendidikan. Tanpa pelatihan yang memadai, potensi pembelajaran di museum tidak tergali maksimal, dan kunjungan museum cenderung menjadi aktivitas yang tidak terarah.

Aksesibilitas yang Terbatas: Banyak museum yang hanya ada di kota besar, membuat siswa di daerah terpencil sulit untuk mengaksesnya. Selain itu, museum yang ada sering kali tidak ramah bagi siswa berkebutuhan khusus, baik dari segi infrastruktur maupun materi edukasi. Hal ini menciptakan kesenjangan aksesibilitas yang mempersempit peluang siswa untuk menikmati manfaat pembelajaran di museum.

Solusi untuk Memaksimalkan Peran Museum

Pengembangan Modul Berbasis Museum: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan dapat bekerja sama dengan pengelola museum untuk menyusun modul pembelajaran yang relevan dengan koleksi museum. Modul ini dapat mencakup materi interaktif, panduan eksplorasi koleksi, dan tugas berbasis proyek yang sesuai dengan jenjang pendidikan. Dengan adanya modul ini, guru dapat lebih mudah mengintegrasikan kunjungan ke museum ke dalam rencana pembelajaran mereka, sehingga siswa dapat mendapatkan pengalaman belajar yang lebih terarah dan bermakna.

Subsidi dan Program Khusus: Pemerintah dapat memberikan subsidi untuk kunjungan museum bagi sekolah, terutama yang berada di daerah terpencil. Subsidi ini dapat mencakup biaya transportasi, tiket masuk museum, hingga penyediaan materi pendukung untuk guru dan siswa. Selain itu, program khusus seperti "Hari Museum Nasional" atau "Kunjungan Gratis untuk Siswa" dapat diperkenalkan untuk mendorong partisipasi yang lebih luas dari kalangan pelajar.

Pelatihan Guru: Adakan pelatihan bagi guru untuk memanfaatkan museum sebagai media pembelajaran yang efektif. Pelatihan ini dapat mencakup cara merancang kegiatan edukatif di museum, memanfaatkan koleksi museum untuk mendukung pembelajaran, dan melibatkan siswa dalam tugas-tugas berbasis proyek setelah kunjungan. Dengan bekal pelatihan yang memadai, guru dapat lebih percaya diri dan kreatif dalam memanfaatkan museum sebagai bagian dari kurikulum.

Peningkatan Infrastruktur Museum: Perbaiki fasilitas museum agar lebih ramah pengunjung dan siapkan materi edukasi yang menarik, baik dalam bentuk fisik maupun digital. Fasilitas seperti panduan audio, peta interaktif, dan area belajar yang nyaman dapat meningkatkan pengalaman pengunjung. Selain itu, koleksi museum perlu dikelola dengan baik, disertai informasi yang jelas dan relevan untuk mendukung proses pembelajaran.

Digitalisasi Museum: Kembangkan museum virtual yang memungkinkan siswa untuk belajar dari mana saja, terutama bagi mereka yang kesulitan mengakses museum fisik. Platform digital ini dapat mencakup tur virtual, pameran online, dan materi edukasi interaktif yang dapat diakses melalui internet. Dengan adanya digitalisasi, museum dapat menjangkau lebih banyak siswa dan menjadi sumber belajar yang inklusif dan mudah diakses.

Penutup

Museum adalah ruang belajar yang sangat potensial untuk mendukung pembelajaran lintas disiplin dalam Kurikulum Merdeka. Namun, tanpa sinergi yang kuat antara Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, peluang ini akan terus terlewatkan. Sudah saatnya museum diintegrasikan dalam kebijakan pendidikan nasional, sehingga siswa Indonesia dapat benar-benar merasakan manfaat dari semangat belajar di mana saja.