Pandemi Covid-19, yang mulai terjadi di Indoenesia sejak Selasa 2 Maret 2020 silam, hal ini ditandai dengan ditemukannya kasus pertama WNI terpapar virus Covid-19 yang diumumkan Presiden Jokowi. Sejak saat itu pemerintah Indonesia mulai melakukan langkah-langkah penanganan dengan mengikuti pedoman yang dikeluar oleh Badan Kesehatan Dunia (WHO) bahwa untuk menghentikan penyebaran virus ini, maka perlu diterapkan protocol kesehatan yang harus diberlakukan kepada masyarakat. Namun pada penerapannya masih kurang efektif, sehingga pemerintah memperkuat kebijakan tersebut dengan menetapkan kebijakan pembatasan kegiatan masyarakat berskala besar, hingga Pemberlakuan Pembatasan Kegiatan Masyarakat (PPKM) level 4.
Kebijakan tersebut diberlakukan oleh pemerintah Indonesia sebagai wujud dari tanggung jawab Negara atas masyarakatnya agar tidak terpapar virus yang ganas ini. Pada kegiatan pembatasan sosial, yang mengharuskan semua kegiatan yang tadinya dilakukan normal menjadi tidak normal, misalnya bekerja harus dari rumah, belajar yang seharusnya dilakukan di sekolah, harus dilakukan dari rumah, adanya larangan berkerumun, selalu menjaga jarak, dan lain-lain.
Pembatasan kegiatan tersebut tentunya akan berimbas pada perubahan pola kegiatan yang dilakukan, temrasuk juga dalam kegiatan pembelajaran disekolah, yang sebelum pandemic dilakukan secara tatap muka diruang kelas yang dilakukan disekolah, namun setelah adanya pandemic virus covid – 19 semua kegiatan tatap muka dikelas, berubah menjadi pembelajaran yang menggunakan jaringan internet atau dikenal dengan istilah pembelajaran daring (dalam jaringan). Hadirnya pembelajaran ini tentunya menutut peningkatan kemampuan guru dalam mengunakan teknologi yang akan digunakan dalam pembelajaran, karena pembelajaran dengan moda daring ini penggunaan teknologi lebih dominan.
Memang sudah banyak portal belajar yang disediakan oleh beberapa perusahaan penyedia layanan, namun dalam mengaplikasikannya kedalam pembelajaran dibutuhkan pengetahuan dan inovasi guru. Salah satunya dengan berupaya mengkombinasikan penggunaan beberapa portal pembelajaran untuk mendukung pembelajaran yang dilakukan guru pada saat pandemi ini.
Untuk dapat mengkombinasikan semua portal belajar dalam pembelajaran, maka guru harus mampu menghadirkan pendekatan yang menuntun pada penggunaan teknologi kedalam penyajian konten pembelajaran. Pendekatan tersebut adalah TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge). Technological Pedagocal Content Knowledge disingkat TPACK (sebelumnya disingkat TPCK) merupakan pengetahuan yang diperlukan untuk mengintegrasikan teknologi dalam pembelajaran. Kerangka pengetahuan ini berasal dari konstruk Shulman (1986) tentang Pedagogical Content Knowledge (PCK). Shulman (1987) berpendapat bahwa mempersiapkan guru atau calon guru dengan keterampilan pedagogis umum dan pengetahuan materi pelajaran, secara terpisah kurang memadai. Sebagai gantinya adalah diperlukan landasan pengajaran yang berada pada persinggungan antara konten materi pelajaran dan pedagogi. Seorang guru diharapkan memiliki PCK yang baik agar dapat melakukan proses pembelajaran yang effektif. (Sri Rahayu :2017, Prosiding Seminar Nasional Pendidikan IPA IX tahun 2017 yang dimuat pada laman https://www.researchgate.net/.
Dalam penerapan TPACK ini, terdapat unsur pengetahuan materi (content knowledge atau CK), Pengetahuan pedagogi (Pedagogical knowledge), serta pengetahuan tentang teknologi (teknological knowledge) yaitu kemapuan dalam menguasai dan menerapkan teknologi kedalam pembelajaran.
Pada TPACK ini menuntut kemampuan guru dalam menggabungkan serta mengkombinasikan ketiga kemampuan tersebut dalam menyajikan materi pelajaran. Kombinasi ketiga kemampuan tersebut adalah kemampuan atau penguasaan penyajian materi pelajaran yang diampu dengan menggunakan teknologi serta pengguasaan strategi dan metode belajar berbasis teknologi. Kolaborasi ketiga kemampuan tersebut sangat memungkin hadirnya kemudahan bagi siswa dalam memahami materi yang disajikan.
Untuk mendukung penerapan pendekatan pemblajaran ini, guru dapat mengkombinasikan beberapa media pembelajaran yang berbasis teknologi, misalnya pemanfaatan WhatsApp group untuk pemberian informasi pembelajaran, atau dapat menggunakan Google classroom, aplikasi video converence seperti zoom, google meet dalam menjelaskan materi. Adapun moda yang dapat digunakan pada tahap pemberian evaluasi dapat menggunakan Platform Kuis Online Kahoot, Game Pembelajaran Online Educandy, Aplikasi Ujian Online Gratis Google Form, Aplikasi Soal Online Testmoz, Aplikasi Ujian Online dari Rumah Quizizz, Platform untuk Kuis Online Quizlet, Quiz Online ClassMarker.
Pemanfaatan semua platform pembelajaran yang berbasis daring tersebut, semta-mata untuk menjawab adanya hambatan dalam pelaksaanaan tugas guru dalam pembelajaran maupun dalam melakukan bimbingan.
Dalam penerapannya, guru dapat menggunakan WA group untuk menyampaikan pesan, pengunaan media ini karena lebih murah dan familiar dalam penggunaan. Untuk meramu materi pembelajaran, dapat mengunakan video tangkap layar, lalu dikirim melalui google classroom, penggunaan platform pembalajaran ini dalam mengupload materi, karena pada platform google classroom tersedian juag kolom untuk penyajiantugas, dalam penyajian materi ini guru bisa juga menggunakan Microsoft Team, atau platform lain tergantung dari nyamannya guru yang bersangkutan. Pada pemberian evaluasi dapat menggunakan google form, Aplikasi Soal Online Testmoz, Aplikasi Ujian Online dari Rumah Quizizz, Platform untuk Kuis Online Quizlet, Quiz Online ClassMarker. Penggunaan platform ini juga tergantung nyamannya guru dalam memberikan evaluasi hasil belajar.
Harapannya dengan pengkombinasian tersebut siswa dapat memperoleh informasi dan pengetahuan dengan mudah, tepat waktu dan terus-menerus, serta mampu menyelesaikan tugasnya dengan tepat waktu dan mudah diakses serta pembelajaran dapat diukur hasil akhirnya, meskipun terjadi pembatasan aktivitas pembelajaran secara langsung dikelas regular.
Pembelajaran daring dengan segala keterbatasannya tersebut pada masa pendemi covid -19 ini masih menjadi solusi terbaik dalam memberikan pembelajaran terhadap siswa. Oleh karena kehadiran pendekatan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) dalam pembelajaran akan sangat membantu dalam meningkatkan kemampuan siswa dalam pembelajaran daring dimasa pandemi Covid – 19 ini.
Ikuti tulisan menarik HERMAN lainnya di sini.
